Специфика развития и познания мира ребенком в два года

«Особенности развития познавательного интереса у детей 2-3 лет»
методическая разработка (младшая группа)

В федеральном государственном стандарте нового поколения говориться о «портрете» дошкольника, как о любознательной, активной и заинтересованно познающей мир личности.

Каждый ребенок должен ставиться в ситуацию: «Думай, рассуждай, ищи решения».

Ребенок — это особый мир с присущими ему особенностями в зависимости от наследственности, возраста, пола, своеобразия социального и психического развития. Он проходит длительный путь психического и социального развития и воспитания, меняясь качественно — формируясь как существо мыслящее, способное не только воспринимать окружающий мир, но и осознанно воздействовать на него, т.е. появляется познавательный интерес.

Познавательный интерес — это отношение человека к миру, реализуемое в познавательной деятельности по ознакомлению с окружающим миром, характеризуемое наличием интереса к поставленной задаче и ее решению, умением мобилизовать свои знания и рационально их использовать в практической деятельности. Развитие познавательного интереса – сложный процесс. Он имеет свои направления, закономерности и особенности, которые необходимо знать и учитывать педагогу в работе с дошкольниками.

Скачать:

Вложение	Размер
poznavatelnyy_interes_2-3_goda.docx	276.35 КБ

Предварительный просмотр:

«Особенности развития познавательного интереса у детей 2-3 лет»

В федеральном государственном стандарте нового поколения говориться о «портрете» дошкольника, как о любознательной, активной и заинтересованно познающей мир личности.

Каждый ребенок должен ставиться в ситуацию: « Думай, рассуждай, ищи решения ».

Ребенок — это особый мир с присущими ему особенностями в зависимости от наследственности, возраста, пола, своеобразия социального и психического развития. Он проходит длительный путь психического и социального развития и воспитания, меняясь качественно — формируясь как существо мыслящее, способное не только воспринимать окружающий мир, но и осознанно воздействовать на него, т.е. появляется познавательный интерес.

Познавательный интерес — это отношение человека к миру, реализуемое в познавательной деятельности по ознакомлению с окружающим миром, характеризуемое наличием интереса к поставленной задаче и ее решению, умением мобилизовать свои знания и рационально их использовать в практической деятельности.

Развитие познавательного интереса – сложный процесс. Он имеет свои направления, закономерности и особенности, которые необходимо знать и учитывать педагогу в работе с дошкольниками.

В работе над развитием познавательного интереса детей дошкольного возраста необходимо учитывать следующие факторы:

• создание благоприятного психологического климата в детском саду, группе;
• обеспечение эмоционального комфорта, педагогической защищенности каждому ребенку;
• стимулирование включение ребенка в деятельность (игровую, познавательную, личностную, практическую);
• включение в познавательную деятельность различные виды восприятия (зрительные, тактильные, слуховые, вкусовые).

Предметная — развивающая среда способствует развитию познавательного интереса ребенка

только в том случае, если он:

• увлечен изучаемым материалом;
• стремится выполнить разнообразные, особенно сложные задания;
• проявляет самостоятельность в подборе средств, способов действий в достижении результатов;
• обращается к педагогу с вопросами, характеризующими их познавательный интерес.

Показателем познавательного интереса будет, если дети:

• думают (анализируют, обобщают, доказывают);
• удивляются, радуются успехам и достижениям, новизне;
• внимательны, целеустремлены, настойчивы, проявляют волю;
• фантазируют (предвосхищают, создают новые образы).

Сильнейшим побудителем развития познавательного интереса дошкольников является внешняя привлекательность наглядного материала, использование игровых приемов в образовательном процессе:

• внесение дидактической игрушки, сказочного персонажа, игровых атрибутов;
• коллективных форм выполнения заданий, путешествий.

Особенности развития познавательного интереса детей младшего (2-3 лет) дошкольного возраста:

• для младшего дошкольного возраста характерен повышенный интерес ко всему, что происходит вокруг. Исследовательская деятельность детей 2-3 лет направлена на предметы живой и не живой природы через использование экспериментов.

Экспериментирование осуществляется во всех сферах детской деятельности: прием пищи, занятие, игра, прогулка, сон, умывание. Одной из направлений детской экспериментальной деятельности – опыты. Благодаря опытам дети в возрасте 2-3 лет учатся:

• формировать умение сосредоточивать внимание на предметах и явлениях предметно-пространственной развивающей среды;
• устанавливать простейшие связи между предметами и явлениями, делать простейшие обобщения;
• учатся определять цвет, величину, форму, вес (легкий, тяжелый) предметов; расположение их по отношению к ребенку (далеко, близко, высоко);
• знакомятся с материалами (дерево, бумага, ткань, глина), их свойствами (прочность, твердость, мягкость);
• поощрять исследовательский интерес, проводить простейшие наблюдения;
• учатся способам обследования предметов, включая простейшие опыты (тонет — не тонет, рвется — не рвется);
• учатся группировать и классифицировать знакомые предметы (обувь — одежда; посуда чайная, столовая, кухонная).

Задача педагога , прежде всего, создать зону интеллектуальных впечатлений для ребенка, где формируется острая любознательность подрастающего человека, познавательный интерес, его неисчерпаемая потребность в новых впечатлениях.

Работа с родителями:

• организация выставок, конкурсов совместного творчества детей и родителей;
• семейные праздники и развлечения, проводимые в группе;
• оформление уголков для родителей, где родители могут получить информацию об особенностях развития ребенка;
• совместный труд родителей, детей, воспитателей.

Возрастные особенности развития познавательного интереса у детей 2-3 лет:

• объектом познания являются окружающие предметы, их действия.

Дети этого возраста (2-3 лет) активно познают мир по принципу: «Что вижу, с чем действую, то и познаю». Накопление информации происходит благодаря манипуляции с предметами, личному участию ребенка в различных ситуациях, событиях, наблюдениям ребенка за реальными явлениями.

• необходимым условием активности познания является разнообразие и сменяемость предметной сферы, окружающей ребенка, предоставление свободы исследования (манипулирование предметами), резерв свободного времени и места для разворачивания игр.

Развитие познавательного интереса на разных ступенях ДОУ – неотъемлемая часть работы педагогов нашего детского сада.

Комплексная работа по развитию познавательного интереса у детей 2-3 лет способствует формированию умения использовать свои знания в жизни.

С уважением, педагог-психолог Лобова Оксана Игоревна.

Познавательное развитие детей 2–3 лет

Елена Бобылева
Познавательное развитие детей 2–3 лет

Материалы подготовила: педагог-психолог Бобылева Е. Н. МБДОУ «Детский сад №4», МБДОУ «Детский сад №68 «Теремок»

«Познавательное развитие детей 2-3 лет».

Познавательное развитие по ФГОС ДО – это развитие интересов, любознательности, познавательной мотивации, развитие воображения и творческой активности.

Познавательные процессы – это система психических функций, обеспечивающих отражение, познание субъектом явлений объективного мира, т. е. природной и социальной среды.

Познавательнаясфера личности включает:

— Ощущения, восприятие, внимание, память, мышление, воображение.

С ощущением ребенок уже рождается – это первая форма познания окружающей действительности.

С ощущений начинается развитие человека.Различают пять основных видов ощущений:

Восприятие в раннем возрасте, это освоение основных сенсорных эталонов цвета, формы и величины.

Цвета Красный, синий, зеленый, желтый, коричневый, черный, белый Узнавание, называние, соотнесение

Формы Шар — круг, куб — квадрат, треугольник Узнавание, называние, соотнесение

Величины Большой — маленький, длинный — короткий, высокий — низкий, широкий — узкий, толстый — тонкий Узнавание, называние, соотнесение

Пространства Далеко — близко, высоко — низко Узнавание, называние, соотнесение

Эмоционального состояния Радость, грусть, гнев Узнавание, называние, соотнесение

Восприятие также носит непроизвольный характер, он может выделить в предмете лишь его ярко выраженные признаки, часто являющиеся второстепенными.

Внимание – это один из сложных познавательных процессов.

Если нет внимания, то все напрасно.

Внимание состоит из четырех свойств:

Концентрация — это степень сосредоточенности сознания на одном и том же предмете, объекте деятельности. Концентрация внимания в раннем возрасте непроизвольная. Если понравился вид деятельности, то ребенок увлекается.

Устойчивость – это характеристика внимания во времени. Она определяется длительностью сохранения внимания на одном и том же объекте и одной и той же задаче.

Непроизвольное внимание основано на интересе. У детей раннего возраста устойчивость внимания 5 минут.

Переключение – это скорость перемещения фокуса внимания с одного объекта на другой, перехода от одного вида деятельности к другому. Переключение внимания не зависит от возраста, а зависит от темперамента.

У сангвиника и холерика процесс переключения хороший и плохой уровень у флегматиков и меланхоликов. Переключение внимания можно натренировать.

Распределение – это свойство внимания, проявляющееся в процессе деятельности выполнения не одного, а нескольких действий одновременно. Распределение внимания в раннем возрасте не развито вообще и не формируется. Это приобретение дошкольного возраста.

Особенности развития внимания у детей раннего возраста:

— Первые признаки внимания появляются на 2-3 недели жизни, в виде слухового и зрительного сосредоточения.

— В раннем возрасте внимание ребенка отражает его интерес к окружающим предметам и выполняемым с ними действиям.

— Ребенок сосредоточен до тех пор, пока не угаснет интерес.

— Появление нового предмета вызывает переключение внимания.

Память – это сложный психический процесс, определяющий как запечатление, сохранение, узнавание и воспроизведение человеком его опыта.

Память в раннем возрасте непроизвольна, ребенок не ставит перед собой цели что-то запомнить и не прилагает никаких усилий для запоминания. В его памяти запечатлеваются интересные, эмоциональные, красочные события и образы, а третий и четвертый год жизни –становятся годами первых детских воспоминаний.

Воображение – психический процесс создания образа

предмета путем преобразования

В раннем возрасте воображение не развито, так как оно основано на процессах памяти и мышления. У детей раннего возраста нет опыта, чтобы придумать что-то новое. Воображение начинает развиваться только в дошкольном возрасте.

Мышление – это высший интеллектуальный познавательный процесс. Оно дает возможность познавать такие предметы и явления, которые не могут быть непосредственно восприняты органами чувств.

1. Наглядно-действенное – познание с помощью манипулирования предметами – игрушками.

2. Наглядно-образное – познание с помощью

представлений предметов, явлений.

3. Словесно-логическое – познание с помощью

понятий, слов, рассуждений.

В развитии внимания формируется наглядно-действенное мышление (оно является ведущим до 3 лет). Больше никакого мышления не формируется. Ребенок думает с помощью рук.

1) Установление связи предмета с его назначением;

2) Использование предмета строго по назначению;

3) Свободное использование для других целей.

До полутора лет развивается функция понимания речи, а далее — до двух лет — идет увеличение словарного запаса и активной речи. Значительно обогащается в этот период жестовая речь, мимика. Однако родителям уже не следует быть очень догадливыми (ма-машина, су — стул) и продолжать понимать ребенка с полуслова. После полутора лет старайтесь, чтобы малыш произносил слово целиком, точно выражал свои желания. Сверхзаботливая мама, угадывающая желания ребенка еще до того, как он их высказал, тормозит его речь.

При нормальном речевом развитии к концу второго года словарный запас ребенка возрастает до 300 слов, и в него входят уже не только названия предметов, но и их качеств, а далее появляется и фразовая речь.

Игры на развитие познавательной сферы ребенка

«Нанизываем бусы»

Предложите детям изготовить «бусы» для большой игрушки (медведя, тигра, бегемота и т. п.). Подготовьте куски гибкой проволоки и «бусины» — разнообразные предметы с большими отверстиями. Это могут быть катушки, кольца от пирамидок, кольца для штор, детали от конструктора, обрезанные с двух сторон пластиковые бутылки и пр. Самым младшим детям легче действовать с крупными деталями, более старшим можно предлагать детали меньшего размера. Кто-то из детей сможет нанизывать «бусы» не только на проволоку, но и на веревочку.Можно предложить нескольким малышам делать одни бусы вместе с воспитателем: по очереди нанизывать «бусины» на веревку. Готовое изделие наденьте на игрушку, поблагодарите детей от ее имени.

Разнообразные приспособления для шнуровки можно приобрести в магазинах игрушек: большие деревянные пуговицы и деревянная иголка со шнурком,деревянный «сыр» с дырками, набор для «вышивания» — натянутая на рамку канва с большими ячейками и деревянная игла со шнурком и др. Самые маленькие дети смогут продевать шнурок в любые отверстия, более старшие — «вышивать» узоры, продевая шнурок в нужные отверстия.

«Игры с кубиками»

Разнообразные наборы кубиков из дерева, пластмассы, поролона и др. Желательно, чтобы были кубики с предметными и сюжетными картинками, с изображением букв и цифр. Прежде чем организовывать игры-занятия с кубиками, дайте малышам возможность свободно поиграть с ними. Самые маленькие дети будут брать их в руки, передвигать, бросать, постукивать, ставить друг на друга и т. д.

«Составные картинки»

Более сложным вариантом плоскостного конструирования является работа с разрезными картинками. Собирая картинку по образцу, ребенок подбирает детали по цвету, рисунку, прикладывает их друг к другу, путем проб и ошибок отыскивает правильный вариант их соединения.

Занятия с мозаикой очень полезны как для познавательного развития ребенка, так и для развития целенаправленности. Детям раннего возраста следует предлагать мозаики, состоящие из крупных элементов, которыми легко действовать. Выберите из предлагающихся к мозаике образцов самые простые, состоящие из небольшого числа деталей. Это могут быть домик с прямой крышей, цветок с тремя-четырьмя лепестками или простой геометрический узор.

Рассмотрите с ребенком образец, помогите подобрать необходимые по цвету и форме элементы.

«Познавательное развитие детей дошкольного возраста» «Познавательное развитие детей дошкольного возраста». В дошкольном возрасте познавательное развитие подразумевает и предполагает в себе:.

Познавательное развитие детей дошкольного возраста в процессе детского экспериментирования «Познавательное развитие детей дошкольного возраста в процессе детского экспериментирования.» Расскажи – а я забуду, покажи – и я запомню,.

«Путешествие на необитаемый остров» Познавательное развитие для детей 5–6 лет старшая группа. Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №23.» Городского округа город Салават Республики Башкортостан.

Конспект непосредственно образовательной деятельности по ОО «Познавательное развитие» для детей 5–6 лет «П. П. Бажов «Голубая змейка Программное содержание: Воспитывать любовь к искусству, интерес к фольклору. Воспитывать чуткость. Учить отличать.

Конспект НОД по образовательной области «Познавательное развитие» для детей 4–5 лет «Планета Земля» Конспект непосредственно образовательной деятельности по образовательной области «Познавательное развитие» экологическое развитие. Для среднего.

Конспект НОД по ОО «Познавательное развитие» (ФЭМП) для детей старшего дошкольного возраста Конспект НОД ОО «Познавательное развитие» формирование элементарных математических представлений для детей старшего дошкольного возраста.

Конспект ООД «Мой город Павловск» в рамках образовательной области «Познавательное развитие» для детей 6–7 лет Цель: Формирование первичных представлений о малой родине. Задачи: Продолжать знакомить с достопримечательностями города, в котором живут.

Конспект ООД «В царстве грибов» в рамках образовательной области «Познавательное развитие» для детей 4–5 лет Цель: Познакомить дошкольников со съедобными и несъедобными грибами. Задачи: Познакомить с названиями наиболее часто встречающихся в данной.

Познавательное развитие детей младших дошкольников (из опыта работы) Познавательное развитие детей младших дошкольников. (из опыта работы)[/b][/h3] Почему маленькие дети такие любопытные? Мир, развертывающийся.

Познавательное развитие на основе формирования элементарных математических представлений детей Дошкольный возраст – это начало длинной дороги в мир познания, в мир чудес. Ведь именно в этом возрасте закладывается фундамент для дальнейшего.

Специфика развития и познания мира ребенком в два года

Возраст в два года — это один из самых сложных и интересных периодов, в это время формируется физическое и психологическое развитие ребенка, он начинает активно познавать окружающий мир. Малыши двух лет очень любопытны, подвижны, они превращаются в настоящих маленьких собеседников, которые имеют собственное мнение, активно демонстрируют свой зарождающийся характер. Именно в этом возрасте необходимо обеспечить правильное развитие, которое станет основой для дальнейшего роста и становления малыша.

Физическое развитие ребенка

Два года — это возраст, когда дети начинают активно расти и набирать вес. Для мальчиков в среднем рост составляет около 88 сантиметров, вес — 12,7 кг, для девочек вес — около 12,2 кг, а рост — 86 см. Растут малыши довольно быстро, уже спустя пару месяцев эти показатели могут увеличиться.

Дети в два года очень подвижны, они начинают бегать и прыгать, с удовольствием играть в подвижные игры. Ребенок в 2 года стремится не только бегать, но и преодолевать небольшие препятствия высотой до 20 см. Надо поощрять малыша двигаться больше, но при этом за ним необходимо внимательно следить, так как дети в возрасте двух лет просто непредсказуемы!

Родителям стоит поощрять в это время и самостоятельность ребенка, он должен начинать частично сам одеваться, к примеру, надевать шапочку, ботинки без шнурков, колготки. Не торопите малыша, просто спокойно несколько раз покажите ему сами, как правильно это сделать, в возрасте двух лет дети очень сообразительны.

Нервно-психическое развитие

Два года — это время, когда малыш начинает воспринимать логически окружающую речь. Он понимает несложный рассказ, может самостоятельно выражать мысли небольшими предложениями из трех-четырех слов, используя существительные и прилагательные. Многие дети в два-три года сами рассказывают небольшие стихи, поют песни.

Важно поощрять самостоятельность ребенка, он сам должен начинать держать ложку, кружку, учиться производить ряд логических простых действий. Это касается сборки пирамидок с разноцветными элементами, игры в кубики, рисования. Это позволит правильно развивать психику детей, закладывая отличную основу для дальнейшего полноценного развития.

Правильное питание и режим дня

Развитие ребенка — это еще и внимательный контроль над его здоровьем. Важно в первые годы его жизни составить правильный рацион, в котором должно быть все необходимое для растущего организма. Для малыша сейчас необходимо в сутки около полутора тысяч ккал. Вне зависимости от аппетита, надо стремиться давать пищу четыре-пять раз в день таким образом, чтобы между приемами пищи проходило около трех-четырех часов.

Родителям двухлетних детей важно научить малышей тщательно пережевывать пищу, самостоятельно держать ложку, аккуратно есть, пить из кружки. Обязательны для малыша овощи и фрукты, порезанные на удобные кусочки, супы, жидкие каши.

Важно начинать в возрасте двух лет приучать ребенка к распорядку дня. Малыш должен постепенно привыкать спать и есть в определенное время, что обеспечивает полноценный и правильный отдых, отличный аппетит. В этом возрасте ребенок должен отдыхать примерно 12-13 часов, поэтому укладывать спать его надо и вечером, и днем в определенные часы. Днем достаточно, чтобы время сна составляло до двух с половиной часов.

Не нужно пытаться заставить ребенка в 3 года соблюдать режим силой, лучше всего сделать это в понятной ему игровой форме. Начитать день необходимо с умывания, чистки зубов, причесывания. Далее — завтрак, прогулки либо игры и так далее. Обязательно приучаем ребенка к личной гигиене, показываем, что необходимо мыть руки перед едой, после прогулок на свежем воздухе.

Обязательно детям второго года начинаем показывать таким врачам, как педиатр и стоматолог, чтобы следить за состоянием здоровья малыша.

Навыки для ребенка в возрасте двух лет

У детей двух лет должны быть определенные навыки, которые постепенно развиваются. Среди них необходимо отметить такие:

1. умение ходить, бегать, прыгать, сохранять равновесие, бить ногой по мячу;
2. умение рисовать линии, резать бумагу, строить башни из кубиков.

В это время хорошо заметно уже, правша или левша будет ребенок. Помним, что это не болезнь, которую можно исправить! Не старайтесь насильно переучить ребенка, первое время внимательно наблюдайте за ним, попытайтесь уточнить, почему он держит карандаш либо ложку в левой руке, проконсультируйтесь с наблюдающим педиатром.

Кроме того, малыш в возрасте 2-3 лет должен реагировать на музыку, напевать простенькие мелодии, выполнять несложные просьбы, повторять стишки, знать около двухсот слов. Малыши в этом возрасте должны быть очень активными, стремиться понять окружающий мир, что часто выражается в желании сломать или разобрать игрушки. Не ругайте ребенка, просто старайтесь объяснить ему, почему не надо это делать.

В 2-3 года ваш малыш должен уметь:

• сам мыть руки, чистить зубы (при помощи родителя или под надзором), ходить на горшок;
• держать ложку, кружку, есть, не пачкаясь;
• имитировать поведение родителей, пытаться помочь по дому.

Как правильно развивать ребенка: правила для мам

Чтобы развитие ребенка было правильным, необходимо четко определить, что именно в этом возрасте должен выучить малыш. Предлагаем простейшие рекомендации для мам, как можно направить развитие ваших детей, заложить надежную основу для дальнейшего формирования полноценной личности.

Развитие детей в возрасте двух лет — это в первую очередь улучшение памяти, развитие логики, восприятия окружающего мира. Не надо сразу давать ребенку сложных задач, начинайте с малого, постепенно привлекая внимание к более серьезным и трудным заданиям. Учите наизусть стихи, песенки, занимайтесь легкими физическими упражнениями, учите малыша рисовать и считать.

В два года малыш очень активен, он любит бегать, ползать, прыгать, и ему необходимо в этом помогать. Правильное физическое развитие должно включать в себя игры с мячиком, обучение держать равновесие, приседания, прыжки, плавание. Ребенок очень восприимчив к таким занятиям, принимая их за обычные игры. А это позволяет укреплять организм, делать его выносливее.

Уже в это время важно развитие позвоночника, рук и ног ребенка, поэтому рекомендуется приучать его постепенно делать по утрам гимнастику. Занимайтесь с ним бегом, ходите в детский бассейн, в парки, где можно порезвиться, совмещая это с увлекательными играми.

Художественное развитие и артикуляция: трудности и успехи

Для родителей, когда ребенку исполнилось 2-3 года, очень важно начинать развивать малышей в художественном направлении. Это не значит, что следует сразу ожидать от него потрясающих результатов, но учить рисовать, воспринимать музыку, уметь лепить очень важно. Это не только развивает моторику, но и приучает ребенка делать оценки. В 2-3 года ребенок должен уметь понимать, что такое веселая либо грустная музыка, звуки, которые издают птицы и животные, чувствовать ритм.

В это время музыкальное развитие включает в себя элементарные танцевальные движения, которые учат малыша координации.

Больше гуляйте с ребенком, дети начинают познавать окружающий мир, отвечайте на вопросы, показывайте и называйте названия предметов и растений вокруг них. Для ребенка в 2-3 года интересно все, начиная от простого цветка и заканчивая разметкой дороги. Поэтому надо его правильно ориентировать, рассказывать, как следует правильно вести себя на дороге, почему не следует ломать и рвать просто так растения.

По отношению к окружающим предметам, учите ребенка понятиям «высоко-низко», «близко-далеко», распознаванию цвета. Возраст 2-3 года — это самый увлекательный период, когда для детей открывается широкий, богатый на события мир, покажите его малышам с правильной стороны!

Правильное развитие речи детей в два года включает в себя постоянное общение, это не только чтение сказок и беседы во время прогулок, но и обсуждение тех же сказок после прочтения, отгадывание загадок, разучивание новых слов и понятий. Не забывайте на прогулке и во время игры давать малышу новую информацию, стимулируйте ребенка к задаванию вопросов, но и будьте готовы к ответам!

Чтобы развивать артикуляцию в 2-3 года, начинайте играть с малышом в различные развивающие игры, учите его задувать свечи, делать пузыри в воде. Не стесняйтесь с ребенком строить рожицы, учите его звукоподражанию.

Общая и мелкая моторика, сенсорика

Для детей двух лет важно уже иметь начальные навыки моторики. Развитие должно уже включать в себя умение держать вещи, рисовать, заниматься лепкой, пальчиковой гимнастикой, вылавливать маленькие предметы из воды, включать и выключать кран. Надо постепенно приучать детей к более сложным движениям, для чего занимайтесь с ними рисованием, различными играми с маленькими предметами, аппликацией.

В виде игры учите завязывать шнурки в различные узлы, перекладывать бусины, опускать предметы в узкие бутылочки, под надзором взрослых резать овощи, вырезать из бумаги сложные фигурки. В это же время рекомендуются занятия на сенсорику, то есть распознавание фактуры предмета, ее узнавание, например, игра по вытаскиванию из мешочка и угадывания предметов. В 2-3 года ребенку это интересно.

Общение со сверстниками, бытовые навыки ребенка

В возрасте 2-3 лет необходима социализация ребенка, прививание ему бытовых навыков. Именно в этот период дети учатся самостоятельно ухаживать за собой, при этом не только умываться и причесываться, но и убирать со стола, одеваться, ближе к трем годам — самостоятельно складывать свою одежду, начинать помогать по дому (в меру своих возможностей поливать цветы, кормить домашнее животное, вытирать пыль, мыть фрукты либо овощи).

Сейчас же надо учить ребенка общаться со сверстниками, что очень важно. Для детей трех лет умение нормально разговаривать, играть со своими сверстниками помогает в дальнейшем правильно общаться с окружающими его людьми. Дети учатся сопереживать, жалеть, радоваться. Для психического развития это очень важно, нельзя держать ребенка в вакууме от остальных детей по причине того, что он может упасть, пораниться — все это, наоборот, просто необходимо для его развития.

Как помочь ребенку в желании развиваться?

Развитие ребенка в возрасте двух лет не может проходить само по себе, необходима правильная поддержка и направление родителей. Не следует ругать малыша за его промахи либо постоянно хвалить. Стимулируйте его интерес, но не поощряйте лень. Стремитесь заниматься тем, что малышу интересно. Если он не любит рисование, постарайтесь занять его лепкой, чем-нибудь другим, но не надо бросать все.

Развивающие игры и обучение надо в возрасте двух лет преподносить в виде занимательной игры, чтобы дети сами хотели этого. Обязательно следует заниматься развитием моторики, правильной артикуляции, приучать малыша к распорядку дня, гигиене. Помните, что дети в этом возрасте уже имеют свое мнение, не следует их «переламывать», научитесь тоже слушать своего ребенка.

Два-три года — это тот период, когда мама и ребенок начинают изучать друг друга, малыш одновременно с этим еще и познает окружающий мир, учится правильно ориентироваться в нем, общаться с окружающими людьми. Учитесь вместе с ребенком и узнавайте мир его глазами, будьте тактичны и терпеливы!

Специфика развития и познания мира ребенком в два года

Ожидайте

Специалист свяжется с Вами сразу в рабочее время с
Пн — Пт с 10:00 — 19:00 МСК

Перезвоните мне

Ваш персональный менеджер: Маргарита
Ответственная и отзывчивая! 😊

Аннотация: В каждом возрасте ребенок переживает новые периоды психоэмоционального и физического развития.

Статья:

В каждом возрасте ребенок переживает новые периоды психоэмоционального и физического развития. Зная особенности конкретного возраста, родители смогут более точно понять потребности своего чада, помочь ему освоить необходимые навыки, обеспечить для этого нужные условия. В возрасте 2-3 лет перечень возрастных особенностей детей уже достаточно широк, как и открывающиеся перед ними горизонты.

КОРОТКО О ГЛАВНОМ

На рубеже 2-3 лет есть два основных момента развития крохи, которым стоит уделить отдельное внимание: начало сепарации и период «почемучки». Именно эти отличительные особенности в большей степени влияют на дальнейшее развитие малыша: физическое, умственное, эмоциональное. От правильного поведения родителей будет зависеть, как пройдет этот период: в «атомных войнах» или «мире и согласии».

Кто такой «почемучка», родители двухлетних малышей знают не понаслышке. Тысячи вопросов с утра до вечера в этот период – обычное дело: ребенок начинает активно познавать окружающий мир, его закономерности, взаимодействие объектов, устройство предметов, способы коммуникации.

А вот о сепарации слышали не все родители. Однако большинство из них наверняка уже столкнулось с безапелляционными детскими заявлениями «не хочу — не буду» и «я сам». Сепарация – это процесс разделения в сознании малыша его и родителей. Это касается личного пространства, желаний, демонстрации собственных достижений, самостоятельности как таковой. Малышу сейчас важно доказать взрослым в семье, что его слово или желание имеет вес, с его мнением старшим нужно считаться, а его умениями можно гордиться.

Он начинает осознавать себя как личность, соотносит себя с «я». Поэтому старается понять и раздвинуть границы «своей территории», утвердиться. Отсюда бесконечные капризы, отказы, требования, которых ранее не наблюдалось.

Этот период – один из самых напряженных. Но он означает, что малыш развивается правильно, очередной этап наступил вовремя. Закончиться он должен утверждением равенства в общении между взрослыми и ребенком.

ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ПОРТРЕТ ПРИ СЕПАРАЦИИ

Психология малышей 2-3 лет отличается эгоцентризмом. Они считают, что все в мире предназначено и происходит только для них. Все, что с этим понятием расходится, вызывает крики, протесты, возмущения, громкий плач, истерики. Сейчас очень важно донести до малыша социально разумные рамки проявления своего недовольства. Прекрасно помогут в этом «сказки-воспиталки». Если на конкретный случай сказки не найдется, ее можно сочинить.

Стараясь установить собственную независимость, ребенок пытается манипулировать родителями: появляются неожиданные требования помочь ему сделать то, что он вполне может выполнить сам. Здесь важно дать понять ребенку, что взрослые гордятся тем, как он хорошо это делает без них, постоянно хвалить его за самостоятельность.

В детском коллективе малыши взаимодействуют пока плохо: играют не вместе, а рядом. Но потребность в общении со сверстниками высока. Поэтому важно провоцировать детей на совместные действия. При этом взрослые должны наблюдать, не стремится ли их кроха стать авторитарным лидером, которому принадлежит и подчиняется все вокруг. Его лидерские задатки нужно направлять в правильное русло, помогая развивать навыки коммуникации не силовыми способами, а конструктивным общением.

Помните, что малыш в этот период активно перенимает стиль общения и поведения окружающих его взрослых. Избегайте агрессии, учите его диалогу с окружающими, учите следовать установленным в конкретном социуме правилам (распорядок в детском саду, поведение в коллективе).

СКВОЗЬ ПРИЗМУ «ЧТО? ГДЕ? КОГДА?»

Период с 2 до 3 лет – настоящий бум развития познавательной активности. Поэтому бесконечные вопросы малыша должны всегда удовлетворяться полными ответами, построенными таким образом, чтобы малышу было легко их понять.

В этом возрасте ребенок стремится познать суть вещей, но еще не знает разницы между живым и неживым – разбираясь в том, как что устроено, он может «разобрать» не только машинку или конструктор, но и жука или бабочку. Важно объяснять ему, что они – живые, что им больно и поступать с ними таким образом нельзя.

Ребенок постигает окружающий мир через собственное восприятие, ему важно не только видеть, но и трогать, нюхать, пробовать на вкус и прочность все, что его окружает.

Отвечая на многочисленные вопросы, родители побуждают кроху к активному развитию речи: учат давать развернутые ответы, расширяют словарный и понятийный запас.

Благодаря развитию познавательной деятельности в 2-3 года малыш в состоянии понимать и различать следующие понятия:

• размеры предметов (больше, меньше, шире, длиннее);
• количество (много, мало, один);
• названия и назначение предметов, которые его окружают, которыми все пользуются;
• предмет и его части (у машинки есть колеса, двери, фары, у слоника – уши, хобот);
• обобщения (транспорт, животные, посуда, еда, игрушки, цветы).

Дети в этом возрасте соотносят предмет и действие, им совершаемое (машина едет, чайник кипятит, птица летит, цветок пахнет); персонаж и звуки (коровка мычит, воробышек чирикает). А также понимают смысл некоторых профессий (доктор лечит, повар готовит, почтальон разносит газеты и письма).

Все эти навыки нужно использовать для развития памяти малыша:

• разучивать с ним простые четверостишия;
• учить запоминать, какой предмет был, а теперь исчез;
• чем отличаются две похожие картинки.

К 3 годам в лексиконе ребенка может быть от 400 до 1500 слов.

ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ И УТВЕРЖДЕНИЕ САМОСТОЯТЕЛЬНОСТИ

Ребенок 2 лет уже совсем не такой беспомощный, каким он был всего лишь год назад. Сейчас он уже умеет (или почти умеет) довольно много:

• бегать, прыгать на одной и двух ногах;
• ходить на цыпочках, на пятках;
• наклоняться, приседать;
• преодолевать пороги, ступеньки;
• бросать и ловить мяч, попадать им в цель;
• делать два действия одновременно (шагать и хлопать);
• лазать по лесенкам и скатываться с горок на игровой площадке.

В этот же период малыш учится кататься на трех- или четырехколесном велосипеде.

Начало сепарации приводит к тому, что ребенок начинает активно осваивать новые навыки, доказывая родителям, что может сделать это сам:

• надевать майку, носочки;
• застегивать пуговицы;
• мыть ручки;
• чистить зубки;
• завязывать шнурки;
• даже чистить свои ботинки.

Не факт, что у него все получится с первого и даже десятого раза, но он упорно будет добиваться своего, и в этом родители должны ему помогать, поддерживать кроху, хвалить за его самостоятельность и умения, которые он с таким прилежанием им демонстрирует. Все это будет способствовать тому, что ребенок начнет доверять родителям, и из конкурентов они превратятся в его союзников, которым он с удовольствием будет помогать – по просьбе или собственной инициативе. Например, он сможет:

• убрать свои игрушки;
• отнести мусор в ведро;
• протереть пыль на полке;
• помочь маме загрузить белье в машину;
• насыпать корм рыбкам, если есть аквариум;
• разложить салфетки, хлеб на столе;
• убрать на место ложки, вилки.

К тому же, развитие этих навыков способствует оттачиванию мелкой моторики. А это, как известно, прямое влияние на развитие речи.

ИНТЕЛЛЕКТ, ЛОГИКА, ПАМЯТЬ, МЫШЛЕНИЕ

Сейчас юный исследователь способен к некоторому анализу. К примеру, он обдумывает действие, прежде чем его совершить. Скажем, чтобы достать вазу с конфетами с высокой полки, подумает и принесет стул.

Он понимает, к какому результату приведет то или иное действие (если дотронуться до горячей кастрюли – будет больно, если кинуть мяч в стену – он отскочит, если стать за край кровати – упадешь). Малыш становится более внимательным, наблюдательным (отсюда и появляется большинство его «почему»).

В этом возрасте ребенку сложно долго удерживать внимание на чем-то одном, но он должен уметь концентрироваться на заинтересовавшем предмете или явлении не менее 15 минут.

Память и логическое мышление уже достигли определенного уровня, ребенок превратился в исследователя и конструктора. Он уже умеет:

• собирать разборные игрушки из 4 и более деталей (пирамиду, пазлы, башенку из кубиков);
• определять, какому предмету принадлежит отдельная его часть (волосы – кукле, колесо – машинке, крыло – птице);
• различать предметы по цветам, формам (круг, квадрат, треугольник), свойствам (тяжелый, мягкий, теплый);
• находить недостающие детали на картинке (у домика нет двери, у собачки – хвоста);
• определять предмет по его описанию;
• описывать сюжет картинки;
• рассказывать, что делал в течение дня.

Если ребенок в 2,5 года пользуется для рассказа односложными предложениями, провоцируйте его на развернутые ответы наводящими вопросами и просите затем собрать все ответы в один полный. Показывайте пример, если малыш не смог сделать это с первого раза.

ИНТЕРЕСЫ, ВООБРАЖЕНИЕ, ТВОРЧЕСТВО

Юный исследователь, мыслитель и конструктор постоянно проявляет все новые интересы. Интересно ему все:

• слушать мамино чтение (теперь уже он вникает в суть услышанного, запоминает, анализирует, может пересказать сюжет в общих чертах);
• описывать происходящее вокруг на прогулке, изображенное на картинках, увиденное в мультике;
• придумывать, чем заняться (при этом ребенок может синтезировать самые невероятные эксперименты – наряжать кота, красить мамино тесто для пирога, рисовать на ботинках и т. д.).
• фантазировать. Это одно из самых ярких проявлений возраста – чем невероятнее фантазии малыша в этот период, тем полноценнее развивается его интеллект. При этом за выдумки ребенка не нужно ругать – наоборот, буйная фантазия достойна похвал и развития взрослыми.

Возраст 2-3 лет – это пора активного развития творческих способностей. Малышу крайне интересно становится самовыражаться в самых разных сферах, таких как конструирование, рисование, лепку, сочинение невероятных историй, собирание мозаик и т. д.

В этот период важно обеспечить ребенку простор для творчества. Рисовать можно карандашами, красками (в том числе – пальчиковыми), мыльной пеной, пальчиками по муке или песку. Лепить – из пластилина, глины, теста. Важную роль для тактильного развития играет работа с песком. Собирать и строить можно конструкторы («Лего»), мозаики, пазлы, пирамиды, кубики. При этом самые невероятные конструкции должны с восторгом приниматься взрослыми как проявление взрослости их чада. Это придаст малышу уверенности.

Постарайтесь стать союзником малыша в его творчестве, компаньоном в подобных играх. Это поможет минимизировать противостояние, даст малышу уверенность в вашей любви и гордости им, позволит чувствовать себя защищенным.

Таковы основные возрастные особенности детей 2-3 лет. Да, с малышом в этот период непросто: его словно подменили. Но взрослые должны понять главное: крохе не легче. Его поведение – это не простые капризы, а важный отрезок на пути развития, пройти который должны помочь именно родители. Малышу надо выйти из этого этапа с новым ценным багажом: принятием равноправных в коммуникации взрослых, навыками социализации, множеством новых умений. А главное – с чувством того, что его любят не за его поступки, а потому, что он есть, с ощущением, что у него есть надежная защита, стабильность и самостоятельность. Какими бы понятиями для себя он это ни называл.

Ребенок 2 года: физиологическое развитие и психология

Вот уже позади второй день рождения. Как быстро растет малыш! К двум годам он стал совсем взрослым и приобрел множество новых навыков, которые с радостью демонстрирует. В этот период воспитание ребенка потребует от родителей еще большего терпения, спокойствия и умения.

Кризис в 2 года проявляется агрессией и истериками

Физические изменения

Развитие роста двухлетнего ребенка начинает замедляться и в среднем составляет около 10 см в год. Вес увеличивается на 2,5—3 кг.

1. Изменяются пропорции тела: рост головы приостанавливается, зато начинается развитие и вытягивание нижних конечностей.
2. Снижается процент жировой ткани, в результате чего исчезает припухлость щечек и животика.
3. Личико в два года теряет свою округлость, ножки становятся длинными и стройными.
4. Исчезают «подушечки» с внутренней стороны стопы.
5. Благодаря нарастанию упругости в мышцах тело ребенка становится схоже со взрослым.

Навыки и умения

Достигнув двух лет, ребенок умеет самостоятельно ходить и постепенно овладевает речью. Эти два навыка являются его главными достижениями. Освоение новых территорий вызывают огромные перемены в физическом и умственном состоянии маленького человека, кроме того, меняется его психология. Энергия движения вперед не дает покоя малышу. Ему надо все увидеть и потрогать.

Ребенок в два года уже достаточно самостоятельный

Развитие подвижности будет наблюдаться еще на протяжении нескольких лет, и обеспечение возможности движения — одна из первых задач для родителей.

Умения, полученные в раннем возрасте, запомнятся навсегда. В два года мальчики и девочки уже способны:

• бессмысленно чертить карандашом по листу бумаги;
• пользоваться словарным запасом, состоящим менее чем из ста слов;
• играть в кубики или собирать конструктор из трех деталей;

В два года малыш может собрать простой конструктор

много раз слушать полюбившуюся песенку или сказку;

общаться с ровесниками, пока еще без слов.

Становление речи

В возрасте двух лет наблюдается активное развитие речи малыша. За год его словарный запас увеличивается в 10 раз. Теперь ребенок способен не только задавать вопросы, воспользовавшись единственным словом, но и выстраивать небольшие предложения. В этот период очень важно больше разговаривать со своим непоседой, рассказывать истории и сказки. И ни в коем случае не следует коверкать слова, считая, что такой язык понятнее и проще.

Ребенок в два года не всегда может ясно выразить свои желания словами. Надо набраться терпения, постараться выслушать его до конца и понять, чего кроха хочет.

Игры занимают одно из первых мест в воспитание. В два года у многих детей формируются навыки обращения с карандашами, пластилином и акварельными красками.

Чтобы ускорить развитие у детей мелкой моторики пальцев, можно научить свое чадо рисовать кисточкой или просто пальчиком, макая его в краску и оставляя отпечатки своих маленьких ладошек на листе ватмана, прикрепленном на стену комнаты.

В песочнице, девочки и мальчики двух лет уже способны не только копать ямку. Они смогут слепить куличики, если их этому научить, или проложить дорогу для машинки. Дома можно попробовать игру с куклой — купать ее, кормить, укладывать спать. Девочки особенно любят такие игры. В процессе игры происходит воспитание таких качеств, как любовь и забота. Попутно изучаются обычные повседневные предметы: мыло, мочалка, полотенце.

В возрасте двух лет и мальчики, и девочки уже способны самостоятельно найти выход из сложной ситуации. Например, им нравится вытаскивать из-под стула закатившийся мячик, или играть в прятки. Можно попробовать вместе отгадывать несложные загадки. Чтобы заинтересовать детей этим полезным занятием и помочь им с ответом, хорошо сделать большие рисунки, изображающие предмет или животное, которое требуется отгадать и в случае затруднения показывать. Здесь происходит развитие памяти и смекалки.

Но, занимаясь с ребенком двух лет, всегда нужно помнить, что в два года дети не могут выполнять одни и те же действия длительное время. Им трудно усидеть на одном месте более получаса, поэтому все занятия должны быть ограничены по времени.

Кризис двухлетнего возраста

Часто мамы детей, достигших двух лет, замечают, что в поведении ребенка вдруг начали происходить перемены, и не в лучшую сторону. Если всего три месяца назад он был послушным и выполнял любые просьбы, то теперь малыша как подменили. Капризы, переходящие в истерики, возникают совершенно необоснованно и по несколько раз в день. Отвлечь орущее дитя, переключить его внимание на другой предмет, как это было раньше, удается все труднее.

Истерики в два года – обычное явление

Психология такого поведения ребенка определяется, как кризис двухлетнего возраста.

Характер поведения в переходный период

Истерики могут проявляться в самых разнообразных формах. Решив удовлетворить свое желание, ребенок громко кричит, падает в рыданиях на пол или начинает бить всех окружающих, ломать и раскидывать игрушки. Развитие ситуации выходит из-под контроля. Причины, вызывающие такое неадекватное поведение различны. Родителям они кажутся абсурдными и недостойными внимания, а требования бывают подчас просто невыполнимы.

Истерика в магазине за игрушкой

Например, заходя в магазин, малыш начинает хватать все игрушки подряд. Любые уговоры, положить все на место и взять только мишку или машинку, кончаются плачем, переходящим в истерику.

Родители хватаются за голову, с ужасом вспоминают, когда и где повели себя не так, как следовало, что упустили в воспитание детей. И не находят ответа.

Причины изменения поведения ребенка

Объясняется такая психология поведения детей в два года несложно. В этом возрасте ребенок начинает чувствовать свою самостоятельность и ему нужно освоить новые отношения с внешним миром. Если раньше он был одним единым со взрослыми, то теперь крохе кажется, что он со всеми задачами справится сам, а родительское воспитание ущемляет его личность. Конечно, желание быть самостоятельным надо приветствовать и поощрять, но только в тех пределах, когда нет опасности для здоровья малыша. Истерики и непослушание детей являются издержками переходного периода.

Проверка границы дозволенного

В возрасте от двух лет дети начинают исследовать границы того, что им будет дозволено. Многие родители замечали, что стоит отказать малышу в каком-то его желании, например, не включить мультфильм, так как пора ложиться спать, он начинает плакать и биться в истерике. Это моментально проходит, если включить телевизор.

Негативизм в два года

Младенец в два года начинает взаимодействовать с окружающим миром и наблюдает за результатом.

Если реакция на его действия каждый раз одна и та же, то память фиксирует ее как нормальную. И следующий раз, пытаясь добиться желаемого, ребенок дергает за привычные веревочки в ожидании привычного результата.

Истерика – это требование внимания

Со временем малыш должен ощущать сопротивление окружающего мира. Если нет сопротивления и ему все дозволено, значит, что-то не так, где-то притаилась опасность.

Устраивая истерику, ребенок вовсе не ждет получения требуемого. Он ждет сопротивления окружающих, которое уверит его в безопасности.

Разрешение кризисной ситуации

Столкнувшись с таким поведением ребенка, родители начинают искать решение проблемы. Одни закрывают чадо в отдельной комнате с наставлениями поразмыслить над своим поведением, другие дают понять, что утешать его никто не собирается, и на этом заканчивают свое воспитание.

Советы родителям

Многим родителям не приходит в голову ничего лучше, как уступить ребенку, только бы он успокоился. Это неправильный и опасный путь. Привыкнув добиваться криком, дитя станет неуправляемым.

Родителям надо установить, что разрешено и чего, напротив, делать нельзя, и всегда следовать принятым правилам.

Ребенку 2 года, особенности развития.

Дорогие мамы и папы! Проводите с малышом как можно больше времени. Особенности развития ребенка в 2 года жизни, заключаются в невозможности больше откладывать процесс воспитания и развития, он проходят по вполне понятной и почти одинаковой для всех схеме, но пройдет примерно 5-6 месяцев, и будет очевидно, достаточно ли внимания вы уделяли своему чаду.

Пока еще ваши слова, действия, эмоции он впитывает, как губка – сделайте так, чтобы в общении с ним было больше приятных слов, ритма, музыки, ярких красок, грамотной речи, и, конечно, любви. Не забудьте, что именно сейчас наступает время, когда пора закладывать в малыше понятия «ответственность» и «обязательства». Распорядитесь этой возможностью правильно, чтобы не испытывать сложностей в будущем.

Особенности развития детей 2 года жизни.

Любимые занятия малыша – бегать, прыгать, выплескивать двигательную энергию в других проявлениях, одновременно исследуя окружающий мир. Его подвижность находится на самом пике, и это продлится еще 2-3 года. Ваша задача – не одергивать его при каждом удобном случае, а напротив, способствовать его активности и дать возможность двигаться как можно больше.

Учтите! В этот период ребенок переходит к осознанному изучению пространства. Именно сейчас у него появляются навыки, которые закрепятся и будут сопровождать малыша в течение всей жизни!

Какие существуют особенности развития детей 2 года жизни:

• Рост малыша составляет от 83 до 88 сантиметров.
• Вес от 12 до 12,7 килограмм и каждый месяц прибавляет по в среднем 200-250 грамм.
• В 2 года жизни увеличивается и потребность в обогащении кругозора.
• Усидчивости ребенка вполне достаточно, чтобы в процессе коротеньких занятий осваивать лепку, правильное владение карандашом, фломастерами.
• Не бойтесь переходить на акварель: есть множество интересных техник рисования, например, пальчиковая. Ведь испачкаться в красках вместе с мамой – веселое развлечение.

• Уделите особое внимание ролевым играм, причем для этого не обязательно составлять сложнейшие сценарии. Берите самые простые ситуации из жизни.
• Не хочет одеваться на улицу? – Предложите надеть «волшебные» вещи, а во время прогулки наделите дома, лужи, траву, скамейки особенным смыслом.
• Превратите прогулку в сказку, тем самым развивайте фантазию и способность к логическому мышлению детей.
• В этом возрасте ребенок должен научиться принимать какие либо самостоятельные решения. Позвольте малышу делать выбор в незначительных вопросах, например что надеть на прогулку.
• Развитие физических качеств является одной из главных задач родителей особенно для мальчиков. Двигаясь ребенок укрепляет свое здоровье, дыхательную и сердечно-сосудистую системы, нервную деятельность.
• Возрасту 2 лет свойственна предметно-манипуляционная деятельность. Малыш учится общаться и пользоваться окружающими предметами с помощью общепринятых правил. Освоение предметов происходит с поддержкой родителей, которые показывают принцип работы с этим предметом.
• Развивайте творческие способности своего чада.Сам ребенок в этом возрасте подскажет, к чему его тянет. Может дитя ритмично двигает ручками или художественно размазывает кашу по лицу. Понаблюдайте, и вы обязательно найдете что-то особенное.
• Главная помощь родителей для развития памяти и внимания у детей заключается в том, чтобы у него были развивающие игрушки: пазлы, кубики, конструкторы, пирамидки.
• Для развития мелкой моторики в этом возрасте с малышом можно поиграть в различные пальчиковые игры, потешки, песенки с движениями. Также очень важно в этом возрасте начать закладывать элементарные навыки по самообслуживанию.
• К этому возрасту ребенок должен приучиться к распорядку дня, если нет, то не затягивайте с этим, потому что правильный режим способствует физическому и психическому здоровью малыша.

Ребенку 2 года что должен уметь делать?

Подходя к очередному возрастному рубежу, каждый родитель задается вопросом – что должен уметь делать ребенок в 2 года? Конечно, не стоит подгонять развитие вашего малыша под общепринятые стереотипы. Попробуйте использовать их в качестве ориентиров. Это поможет соотнести личные достижения со среднестатистическими.

Что должен уметь делать ребенок в 2 года.

• Уверенно ходит, бегает и прыгает.
• Может пинать и бросать мяч.
• Выполняет простые просьбы.
• Уверенно держать в руке карандаш, ручку, и выводить на листе бумаги фигуры, стараясь повторить движения взрослых;
• Проговаривать 100-150 слов – пока не совсем четко, но понятно;
• Складывать предложения из 2-3 слов, причем уже не просто произносить фразы, а стараться согласовывать окончания;
• Выделяет три четыре цвета.
  
• Использовать в игре воображение: например, кормить куклу, укладывать спать, надевать одежду и др;
• Играть в конструктор – собирать детали, соотносить цвета, форму фигур;
• Собирать пазлы из 2-3 фрагментов;
• С удовольствием слушать, как мама читает сказки;
• Может запомнить песенку, четверостишъе.
• Создавать первые контакты с ровесниками.

Он хорошо понимает смысл всего, что перед ним происходит, а также начинает осознавать высказывания о событиях, предметах, отсутствующих в поле зрения. Особенно активно развивается долговременная память: малыш уже участвует в обсуждении экскурсии или других событий, которые произошли вчера, несколько дней назад.

Продолжайте развивать творческие способности. Музыка, танцы не просто обогащают эмоциональный запас, но и способствуют умственной деятельности, помогают расслабляться, совершенствуют чувство ритма.

Теперь вы знаете, что должен уметь делать ребенок в 2 года, если что то у вашего малыша не получается, не расстраивайтесь, эти нормы для среднестатистического ребенка, а каждый ребенок индивидуален. Продолжайте развиваться.

Питание ребенка 2 х лет.

Питание ребенка 2 х лет имеет свои особенности. К этому взрасту у детей формируются первые вкусовые пристрастия. Он отчетливо дает понять, что ему нравится, а что он не будет есть ни при каких условиях.

Важно – не навязывайте свои вкусы ребенку. Попробуйте найти компромиссы, опять же привлекая фантазию и ролевую игру. Не высказывайте недовольств! Не раздражайтесь! Не кричите – не ломайте тонкую психику младенца, а помогите ему повзрослеть.

К двум годам вы продолжаете переводить ребенка на обще семейный рацион питания. Во время приготовления блюд держите под рукой отдельную посуду. Переложите в нее пару картофелин, чтобы без опасений добавить в общее блюдо больше специй. При составлении меню для ребенка 2 лет ориентируйтесь на рекомендованную суточную норму белков, жиров, углеводов. Формула выглядит примерно так:

4 г углеводов (хлеб, каша, овощи, фрукты) + 1 г белка (мясо, рыба, молоко) + 1 г жира (масла, жиры растительного и животного происхождения)

Для питания ребенка 2 х лет можно давать рыбу, речную и морскую. Жирный мясной бульон придется разбавить, чтобы не делать больших нагрузок на желудок.

Не приучайте малыша к сладкой газировке – выработайте привычку утолять жажду обычной питьевой водой.

И главное – для питания ребенка 2 х лет, не отказывайтесь от каш и овощей. Употребляя в достаточном количестве клетчатку, организм «научится» правильно самоочищаться, а вы избежите проблем с запорами.

Трудности «переходного возраста».

Психологические особенности развития ребенка в 2 года жизни связаны с пребыванием в сложном возрастном периоде. Вы уже заметили, что он стал более капризным, проявляет упрямство, иногда демонстрирует истерики, негативно реагируя на запреты.

Поздравляем! Ребенок проверяет границы дозволенного – это ему необходимо, чтобы в дальнейшем чувствовать себя в безопасности. Вы, как самые близкие люли, можете помочь пережить этот период. Как это сделать? – Несколько советов:

• Все, что сейчас происходит с ребенком – это нормальное явление. Откажитесь от любых насильственных действий, не давите на малыша. Наберитесь терпения и переживите вместе кризис – это чрезвычайно важно для становления психики;
• Оценивайте конкретное действие ребенка, а не личность. Не подвергайте сомнению его уверенность в вашей безграничной любви к нему;
• Не отвечайте агрессией на агрессию. Пусть он знает, что проблемы в этом мире можно решать спокойно;
• Если что-то запрещаете, делайте это обоснованно, говорите об опасности жизни и здоровью. Табу в этот раз должно выглядеть особенно строго.

Запомните! Воспитание ребенка 2 лет сводится к тому, чтобы дать ему понять: он – личность. У него есть определенный список прав, и они ни в коем случае не больше, чем права взрослых.

Как вам статья?